成

果

曾

获

奖

励

情  况

获 奖

时 间

奖项名称

获 奖

等 级

授 奖

部 门

2015年5月

锦州市自然科学成果二等奖

二等奖

锦州市政府

2013年1月

辽宁省教学成果奖

三等奖

辽宁省教育厅

成果

起止时间

起始：2012 年 9 月           实践检验期:  三  年

  完成：2015 年 9月

一、成果简介及主要解决的教学问题(不超过1000字)

从本质上看，“中职本”教育是高等教育的结构形态、运转模型和教育者观念的根本性转变的教育。转型是主动求新求变的过程，是一个创新的过程。本项目是“中职本”人才培养模式上的转型成果。

（一）成果的主要内容有:

1、提炼出“1-2-3-4-5”特色的（中职本）人才培养的架构

具体内涵是：“一个区别”：普通本科与中职本科的区别。“两个界定”：专门型人才与适用型人才。“三个类型”：考证类课程、技赛类课程、岗践类课程。“四个结合”：以社会评价为导向，专业培养与社会需求相结合；以主修能力为核心，三类课程交叉结合；以注重实用为目的，务求实效与面向实际相结合；以育人教育为首，人格养成与导师制相结合。“五套措施”：一套规范的教学文件；一套先进的考核方法；一套先进的实用教材；一套适应的教学方法；一套过硬的教学功底。

2、制定了相对完善的（中职本）适用型人才培养方案

在专业设置的整体框架下，对专业的培养目标、培养要求、核心课程、实践环节、主修能力，师资队伍、课程体系、修读指导、毕业学分等进行优化与改革，形成了特色鲜明的“中职本”人才培养模式。

3、完成了先进详细的（中职本）专业主修能力培养细则

界定了专业主修能力及分解体系；制定了系统的考核标准、训练方式、考核评价、知识要求、学分规定。

（二）主要解决的教学问题有：

1、突出以主修能力为核心的教学中心地位，形成“考证、竞赛、岗践“三维一体的培养特色，有利于中职本人才培养质量保证与长效运行。

2、确立了办学机制、专业建设与社会发展的契合程度，教学内容与行业应用的有效匹配，解决了人才培养与社会需求的“两层皮”问题。

3、通过“考证、竞赛、岗践“的课程交叉、教学相长、均衡发展的教学，实现了师资结构的优化与教学资源的有效匹配。

4、建立了涵盖中职本教学各节点的质量评价标准和制度规范体系，完成了（中职本）适用性的人才培养方案。

5、建构了“竞赛+项目”的实践教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以专业竞技活动为载体，变被动实践为主动实践，激发了学生的实践兴趣，培养了学生主动实践的能力，效果显著。

二、成果解决教学问题的方法

1、加强“中职本”教学制度导向与激励机制的顶层设计

在教师业绩考核上，教学工作占最大比重。建立了教学质量“预警机制”、课堂教学转动机制、主修能力达标机制、“考证、竞赛、岗践”三维结合的管理体制，促进了培养模式的高效运转。

2、在“中职本”培养模式的构建中，发挥阶梯、团队师资优势

“发展性教师培训计划”、“中青年教师教学激励”、“专业教师全面双师化”三点一线，培养过硬的师资队伍。探索“教学项目团队制”，由“专家型”教师牵头建设高水准教师队伍。设立“中职本特色工程”教学专项，建好创新实践支撑体系。

3、优化“中职本”专业教学质量的标准体系建设与资源配置

立足“中职本”人才规格定位，建立课堂教学、课程教学、专业建设评价指标，以“多维评价”的理念，优化专业教学质量的标准体系。

同时，将教师薪酬待遇、业绩考核等“真实”地向教学侧重，此乃是教学质量建设的基本保障。

4、建立相关配套制度，构建模式运转的良好环境

“考证、竞赛、岗践”不仅是“中职本”课程体系的构成要件，同时，也必须配套构建一个良好的运行环境，保证其正常运行实施，为此，学院、学校相继出台相关文件，对教师的“双证”学习，到企业的“顶岗实践”，师生的“竞技-参赛”等都制定了一系列的经费支持。

5、实施以主修能力为核心的专业平台建设全过程的评价

评价对象多样性，开展对培养模式体系的多层次评价。

评价活动全程化，将培养模式建设贯穿教学过程始终。

评价主体多元化，使全员教师参与到培养模式的评审。

注重培养模式再评价，促进了培养模式体系的再优化。

6、科学制定主修能力的考核细则

各专业依据“中职本”的办学理念、培养目标、专业特质、学情状况、生源特征等因素制定了详尽的主修能力考核指标细则。

7、以目标为导向，加强阶段性能力训练

各专业在突出主修能力的培养上，进行了能力目标的分解，确定了不同阶段完成的目标项目。

三、成果的创新点

理念层面：构建了具有鲜明特色的“中职本”培养体系模型，倡导 “一个区别”：普通本科与中职本科的区别。“两个界定”：专门型人才与适用型人才。“三个类型”：考证类课程、技赛类课程、岗践类课程。“四个结合”：以社会评价为导向，专业培养与社会需求相结合；以主修能力为核心，三类课程交叉结合；以注重实用为目的，务求实效与面向实际相结合；以育人教育为首，人格养成与导师制相结合。“五套措施”：一套规范的教学文件；一套先进的考核方法；一套先进的实用教材；一套适应的教学方法；一套过硬的教学功底。形成以主修能力为核心的“中职本”人才培养的专业平台价值取向。

机制层面：在构建以主修能力为核心的中职本专业建设的同时，注重协调好学校整体教学管理规范的共性与“中职本”教育个性的关系，增进合作、管控分歧、促进融合。

模式层面：通过“教学方案的自评报告”举措，形成以“评价—改进—再评价”为主要内容，具有自我完善功能的管理模式，实现集教学质量的预防性、教学过程实时性和教学信息反馈性三位一体的培养模式教学质量综合调控。

技术层面：注重过程性的管理与目标管理相结合，实行多主体、多维度、发展性的教学质量评价及立体、全程的培养模式的质量保障。

四、成果的推广应用效果

本项目研究始于2012年，也是辽宁“中职本”教育发展元年。经多方论证，确定把研究“中职本教育的适用性”为着眼点，以主修能力为核心，从“中职本”的培养模式入手，历经四年，喜得成果。

1、岗位许可证书考试通过率撼动行业部门

行业岗位许可证书的通过率，多少年一致维持在较低水平。以旅游专业为例：导游员职业资格证书的通过率全省平均15%-20%左右，而金商学院参考学生通过率为70%-80%左右，一时成为行业的谈资，多次受到主管部门的褒奖。比如：入学时，拥有导游资格证书率1.5，经过三年模式培养，旅游大四学生总数107人，获得导游资格证书103人，通过率96.3%；旅游大三学生总数77人，经过二年模式培养，获得导游资格证书68人，通过率88.3%。

2、以“竞赛+项目”为轴线，多种途径参赛

“竞赛+项目”的实践教学活动，其核心就是将实践教学内容任务化，以竞赛形式完成实践任务。

“竞赛+项目”实践教学模式的基本特征是“以竞赛+项目为主线、教师为主导、学生为主体”。其关键是“竞赛+项目”的设计，构造出一系列典型的可操作的“竞赛+项目”，让学生在完成“竞赛+项目”中掌握知识、技能与方法。在竞赛中引入竞争机制，整体牵引学生自主实践水平迅速提升。

三年来，由“师生组团”参加了与专业相关的各级竞赛活动，取得了丰硕的成果。2014年10月，刘晔等获得全国高校商业精英挑战赛商务会奖旅游策划竞赛三等奖。2015年10月，尹溪平获辽宁省导游大赛二等奖。2015年11月，郑文雪、刘晔、闫春池、葛宝旭、王泽获首届全国高等院校旅游创新策划大赛决赛优秀团队奖等。

3、人才培养的整体水平得到业界的高度肯定

在金商首届实习的北京五家单位调查显示，实习生“综合素质良好、职业意识突出、发展潜力充足”深受用人单位和业界好评，认可度高。很多企业慕名到校洽谈合作办学，为学院的继续发展夯实了基础，增强了信心，绘就了愿景。

4、在理论与实践的创新中，努力实现“三个一”

⑴建立一套机制

构建和优化适合“中职本”教育可持续发展的机制。

⑵完成一个转型

立足“中职本”发展，促进辽宁高等教育创新的转型。

⑶探索一条道路

在学校的引导和大力支持下，探索一条符合“中职本”发展，具有“中职本”特色的康庄大道。

主 持 人

姓    名

刘鸿雁

性    别

女

出生年月

1974年10月

最后学历

研究生

专业技术

职    称

副教授

现 任 党

政 职 务

金商学院副院长

现从事工

作及专长

教学兼行政，专长计算机专业、旅游管理专业教学。

工作单位

渤海大学金融与商贸学院

联系电话

0416－5181990

移动电话

13704161008

电子信箱

Lhy1008@126.com

通讯地址

渤海大学金融与商贸学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主

要

贡

献

1. 承担本研究的主要负责工作；

2. 负责本成果的总体设计，领导和组织该研究的开展；

3. 负责有关配套的政策、措施的制定与完善；

4. 审阅、修改实施方案及主报告；

5. 负责成果的总结及应用推广。

本 人 签 名：

2015年  11  月  16 日

第( 二 )完成人

姓   名

袁世伟

性 别

男

出生年月

1966年  9  月

最后学历

大学本科

专业技术

职    称

副教授

现 任 党

政 职 务

现从事工

作及专长

现从事旅游管理专业教学，专长旅游管理研究。

工作单位

渤海大学金融与商贸学院

联系电话

移动电话

13841604498

电子信箱

通讯地址

渤海大学金融与商贸学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主

要

贡

献

1. 承担本研究的主要负责工作；

2. 承担本成果实施方案的完善工作；

3. 承担组织该研究的开展工作；

4. 承担了项目的撰写、总结工作；

5. 承担了成果的实践探索和推广应用。

本 人 签 名： 

2015年  11  月  16 日

第( 三 )完成人

姓   名

孙百臣

性 别

男

出生年月

1963年 09 月

最后学历

大学本科

专业技术

职    称

副教授

现 任 党

政 职 务

现从事工

作及专长

现从事旅游管理专业教学，专长旅游管理研究

工作单位

渤海大学金融与商贸学院

联系电话

移动电话

13704062425

电子信箱

sunbaichen1963@163.com

通讯地址

渤海大学金融与商贸学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主

要

贡

献

1. 承担了本研究的主要执行工作；

2. 承担了本成果实施方案的操作工作；

3. 承担了成果的实践探索和推广应用。

本 人 签 名： 

2015年  11  月  16 日

第( 四 )完成人

姓   名

单福彬

性 别

男

出生年月

1974年10月

最后学历

博士研究生

专业技术

职    称

副教授

现 任 党

政 职 务

现从事工

作及专长

教师 乡村旅游研究

工作单位

渤海大学金融与商贸学院

联系电话

0416-5180847

移动电话

18640652865

电子信箱

sungod1001@sina.com

通讯地址

渤海大学金融与商贸学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主

要

贡

献

主要研究中职本科人才培养的相关理论研究。先后研究了中职本科人才培养的定位、适用性能力的构成、不同类型专业的培养目标、实习实训体系等。同时，作为成果的践行者，依据研究成果指导学生参加相关技能比赛。

完成学术论文：1、“中职升本”人才培养定位与实现路径，发表于《教育与职业》2014年12月；2、“中职升本”人才培养的实习实训体系建设研究，发表于《河北农业大学学报（农林教育版）》2015年10月。3、“中职升本”人才培养目标体系研究，已被《集宁师范学院学报》录用。

指导学生参赛：1、指导学生参加“2014年全国高校商业经营挑战赛商务会奖策划赛”获得三等奖两项；2、指导学生参加2015年“首届全国高等院校旅游创新策划大赛”获得团队风采奖；3、指导学生获批“2015年辽宁省大学生创新创业项目”一项。

   参加学校组织的“我的转动课堂”说课交流活动，进行全校的公开展示、交流。

本 人 签 名： 

2015年  11  月  16 日

第( 五 )完成人

姓   名

王刚

性 别

男

出生年月

1972年 02 月

最后学历

研究生

专业技术

职    称

副教授

现 任 党

政 职 务

现从事工

作及专长

从事旅游管理专业教学，专长旅游管理研究。

工作单位

渤海大学金融与商贸学院

联系电话

移动电话

13019830088

电子信箱

626385060@qq.com

通讯地址

渤海大学金融与商贸学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主

要

贡

献

1. 承担本成果实施方案的完善工作；

2. 承担组织项目的辅助系列工作；

3. 承担项目的调研与数据整理工作；

4. 承担成果的实践探索和推广应用。

本 人 签 名： 

2015年  11  月  16 日

第( 六 )完成人

姓   名

李馨

性 别

女

出生年月

1976年08 月

最后学历

研究生

专业技术

职    称

讲师

现 任 党

政 职 务

现从事工

作及专长

现从事旅游管理专业教学，专长旅游管理研究

工作单位

渤海大学金融与商贸学院

联系电话

移动电话

15542006580

电子信箱

newlee@126.com

通讯地址

渤海大学金融与商贸学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主

要

贡

献

1. 承担项目相关的考证类课程的教学改革工作；

2. 承担了技赛类题库的组建工作；

3. 承担了成果的实践探索和推广应用。

本 人 签 名： 

2015年  11  月  16 日

第( 七)完成人

姓   名

祁向文

性 别

男

出生年月

1980年 07 月

最后学历

研究生

专业技术

职    称

讲师

现 任 党

政 职 务

现从事工

作及专长

旅游管理专业的教学工作，主要研究旅游文化

工作单位

渤海大学金融与商贸学院

联系电话

移动电话

13840688325

电子信箱

qixiangwenqxw@126.com

通讯地址

渤海大学金融与商贸学院

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主

要

贡

献

1. 承担本研究的实践探索和推广应用；

2. 研究并制订适合“中职本”学生特点的课程教学模式；

3.研究并制订适合“中职本”学生特点的课程考核评价标准；

4.指导学生参赛：2015年10月，尹溪平获辽宁省导游大赛二等奖。

本 人 签 名： 

2015年  11  月  16 日

主    持

单位名称

金融与商贸学院

主管部门

渤海大学

联 系 人

刘鸿雁

联系电话

13704161008

传    真

邮政编码

121013

通讯地址

锦州市松山新区科技路19号

电子信箱

Lhy1008@126.com

主

要

贡

献

金融与商贸学院招收的所有学生均为中职本科，针对这类学生，学院的首要任务就是研究适合其成长与发展的人才培养模式。为此学院提供一切便利条件让从事科研课题研究的教师有充足的软硬件条件和研究时间，主持人每周可以安排出2个完整工作日从事该课题的研究。可以给课题组成员提供充足的研究时间，出去到各地调研和开展研究工作。

单 位 盖 章

年    月   日

推

荐

意

见

（本栏由推荐单位填写，根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见）

刘鸿雁同志长期从事教育教学管理和旅游管理专业研究，熟悉高等教育教学规律，具有很深的理论功底和较强的实践能力，成果体现了实践，是在应用当中逐步丰富起来的理论成果。同时，由于省内没有独立的中职本科学院，所以很多理论具有创新性，所取得的成果可以为其它单位的后续研究打下基础，具有很强研究的研究价值和意义。主持人主持过相关科研项目，治学态度严谨，可以胜任教育科学规划项目的研究。从项目的团队构成来看，职称结构、年龄结构和成员的身份均足以支撑本项目的完成。

推荐单位公章 

年    月    日

评价内容

评价等级

较好（5分）

一般（3分）

较差（1分）

解说内容编排设计上的状况

解说内容的知识方面的广度

解说主题相关的故事及轶事

解说内容准确、词语有创新

解说的内容符合受众的兴趣

评价内容

评价等级

较好（5分）

一般（3分）

较差（1分）

解说时是否运用解说技巧

解说前是否建立了良好解说气氛

是否运用肢体语言强化解说内容

解说时间的掌握是否恰当

解说中是否注意与受众相互沟通

评价内容

评价等级

较好（5分）

一般（3分）

较差（1分）

解说时是否吐字清晰、发音准确

解说时语音、语速、语调适中

解说中口语表达流利、顺畅

解说时使用受众易懂的词汇