渤海大学

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

学科教学（体育）（专业代码：045112）

一、培养目标

所培养人才应具备强烈的社会责任感和事业心，具备宽广的人文社会科学知识和扎实全面的教育专业知识，具有一定独立从事体育教育研究和体育教育教学改革实践的能力，具有较好的创新意识和学术素养的中小学体育教师和中等职业教育的体育教师，具备从事中小学和中等职业教育的体育教育专业以及相关专业的研究、指导、培训、管理和服务的基本能力。具体培养要求如下：

1.在知识方面，学科教学（体育）专业硕士研究生要掌握教育基本知识、体育专业知识和专业技能、以及与教育相关的人文社科基础知识、方法论知识、教学知识。

2.在学术素质与学术能力方面，学科教学（体育）专业硕士研究生要具有教育事业心，具有良好的学术道德,具有严谨的科学精神和治学态度，具有终身学习的意识和获取知识的能力，具有采用适当的方法展开体育教育研究的能力，具有良好的学术表达能力，具有良好的学术交流能力与合作能力,具有良好的教育实践能力。

二、培养对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习年限

采取全日制学习方式，学习年限一般为2年。其中第一年主要是课程学习，第二年主要进行教学实践，包括到基础教育工作岗位进行研究性教学实践活动与论文写作。教学实践和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。

四、培养方式 

1．培养过程坚持课程教学与自学研究并重。

（1）通过经典文献阅读夯实硕士研究生的学科基础知识、基本理论，提高研究生的思维能力与表达能力。

（2）通过个人学习与研究计划引导和促进硕士研究生展开自主学习和研究。硕士研究生在导师的指导下制订个人学习与研究计划，内容包括学习计划和研究计划，要求在第一学期内完成。

（3）课程学习注重研究生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。硕士研究生应根据个人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。

2．采用导师负责制的培养方式，同时重视导师组在学生培养中的作用。

3．突出实践能力的培养，创造条件让学生深入实践领域，以培养学生理论联系实际的优良学风和实践能力。  

五、培养环节

（一）制定个人培养计划、学习与研究规划

全日制专业学位研究生在入学后三个月内，在导师指导下，根据本学科、专业的“培养方案”制定出研究生个人“培养计划”和学习与研究规划。在个人培养计划制订上务必严谨、严肃。

（二）课程学习和学分要求

在规定学制内，研究生入学后的第1—2学期为课程学习阶段。课程学习要体现理论与实践相结合的原则，分为公共学位课、专业学位课、专业选修课程、实践教学四个模块。研究生的课程学习实行学分制，研究生学分数的基本要求为36学分。研究生的课程学习和学分要求，既与培养方案有关，也与个人培养计划相关，还涉及到研究生中期考核、开题、学位论文答辩申请、毕业与学位等管理环节，因此，研究生本人、研究生导师、研究生管理工作人员和任课教师等相关人员须按有关规定对培养中的各个环节进行合理安排、规范操作、认真核对。

（三）中期考核

1．全日制专业学位研究生中期考核是研究生培养过程的重要环节，也是规范研究生教育管理，保证研究生培养质量的重要举措。中期考核一般应在第2学期开题前完成。中期考核应达到的基本要求：学习态度端正，完成培养方案中规定的第一学年的全部课程学习且成绩合格。

2．中期考核的结果分为优秀、合格、不合格3个等级，考核结果为优秀或合格的研究生，方可进入学位论文写作阶段。

（四）实践教学环节

实践教学是专业学位研究生培养的关键环节，是提高研究生毕业质量的重要保障。本专业根据培养方案要求开展研究生实践教学工作。全日制专业学位两年制研究生实践时间一般安排在第二学期末至第三个学期，校外实践导师应全程指导参与研究生的实践工作。研究生在实践结束后，根据培养方案中关于实践的程序、内容、标准和要求，提交相应支撑材料，学院要依据研究生的实践情况作出考核。相关的实习总结纸质材料由学院保存归档。

（五）学位论文开题

学位论文开题应在第 2 学期末完成。开题报告会专家组由至少5名具有高级专业技术职务或具有研究生导师资格的本学科或同行专家组成，其中至少有1—2名校外专家。该研究生的指导教师必须参加开题报告会。学位论文必须在本专业方向范围内选题。开题报告通过后，原则上一般不应再改题，如有特殊原因对选题有较大改动者，须由研究生写出书面申请报告，经指导教师签署意见报学院教学秘书处备案，并应及时重新做开题报告，开题报告日期以最后一次通过开题报告日期为准。

（六）学位论文中期检查

全日制专业学位两年制研究生一般在第三学期结束前完成论文中期检查；由导师组根据论文开题情况，检查学位论文写作的进展和完成情况，并针对论文写作中出现的问题加强指导。学位论文中期检查时研究生须提交论文初稿或详细提纲，并向学院论文中期考核小组汇报学位论文进展情况，听取修改意见，之后在导师的指导下修改完善。校内导师和校外实践导师应共同参与。

（七）科研活动与成果要求

硕士研究生必须积极参加至少2次的学术活动，并记入《渤海大学研究生参加学术活动考核表》。同时还要注重学术研究和训练，以第一作者身份在学院所规定的省级及以上本学科学术期刊上至少发表1篇4000字以上与本专业方向有关的学术论文，学位论文送审前资格论文如未刊出，必须提供用稿通知，否则不允许参加论文外审。学术论文必须在答辩前刊出，否则不允许参加学位论文答辩。

（八）学位论文答辩

研究生须在申请答辩所在学期结束前3个月前完成论文终稿，并在该学期结束前1个月前完成论文答辩。在申请学位论文评阅、答辩前，研究生须按规定向学院提出申请信息，并由研究生秘书作出审核。答辩人的导师可以列席，原则上不能担任答辩委员会委员。

六、课程设置与学分

    课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学和创新创业教学。总学分不少于37学分。

（一）公共学位课（12学分）

1．外语（2学分）

2．政治理论（2学分，含教师职业道德教育）

3．教育原理（2学分）

4．课程与教学论（2学分）

5. 教育研究方法（2学分）

6．心理发展与教育（2学分）

（二）专业学位课（10学分）

1．体育学科课程与教材研究（2学分）

2．体育学科教学设计与实施（2学分）

3．体育测量与评价（2学分）

4. 体育前沿问题研究与论文写作（2学分）

5. 学校体育理论研究（2学分）

（三）专业选修课（6学分）

1．教师综合素养专题（2学分）

2. 教育信息技术应用（2学分）

3．中小学心理健康教育（2学分）

4．课余体育训练理论与方法（2学分）

5．体育专业技能方法（2学分）

6．体育学习理论与方法（2学分）

（四）实践教学（8学分）

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育研习、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

（五）创新创业教学（1学分）

主要是面向研究生创新和创业开设，完成研究生创新创业知识技能的基本掌握与实践推动。

七、实践教学实施

（一）实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育研习、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

（二）微格教学在第二学期进行。硕士研究生按照10人以下为一组进行微格教学，要求每位硕士研究生在微格教学后上交《渤海大学全日制硕士专业学位研究生微格教学教案》、《渤海大学全日制硕士专业学位研究生微格教学指导表》，并由指导教师综合评定成绩，成绩以等级制评定。

（三）教育见习在第二学期进行，见习学校为初中、高中各一次。硕士研究生见习后要有记录和报告，上交听课笔记(内容包含所听课程的任课教师、授课时间、地点、课程内容、教学分析等)存档。成绩由带队老师综合评定，成绩按合格、不合格评定。

（四）教育实习在第三学期进行。硕士研究生参加教育实习须制定计划，由指导教师负责审核。实习期间每位研究生要严格遵守本校纪律和实习学校的纪律，务必保证实习质量。实际讲课不得少于30节(其中不得少于10节新课)，听课不得少于40节，由带队老师听实习研究生讲课并做好听课记录，提出指导意见。实习结束后，每位实习硕士研究生需提供至少l0个教案，5个课例分析，听课数不少于40节的听课笔记，教育调查、班主任管理实务(议程、效果等)等材料各提供一份，并写出不少于3000字的实习总结。无故不参加微格教学、教育见习、教育实习者，或成绩不合格者不能按期毕业。

八、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于基础教育学校教育、教学和管理的实际问题。

（二）学位论文必须在导师指导下由研究生本人独立完成。学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的教师或教学研究人员。

（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。