一、课程性质与任务
现代汉语是普通高校汉语言文学专业的必修基础课。
本课以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的教学原则，通过现代汉语教学，使学生系统掌握现代汉语的语音、词汇、语法、修辞、文字等基本理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。
二、教学方法及教学建议
1.坚持知识基础性和学术前沿性的统一，处理好经典和现代的关系。在讲授基础知识的同时，适当引入反映学术前沿的内容。
2.增强创新意识，培养创新能力。运用启发式、参与式、讨论式、调研式等方法，引导学生注意观察语言的新现象，运用语言研究新方法，掌握语言研究新理论。
3.强调理论与实践的结合。强调学生正确地理解和掌握现代汉语理论基础，同时注重理论基础的实际应用价值，也注重实际能力的培养。
4.处理好掌握知识与培养思维能力的关系。注重学生思维能力的培养，如多向思维、逆向思维、联想思维等，使学生具有良好的思维能力。
5.注重作业的数量与质量。采用课内作业和课外作业相结合的方法，设计和采用实践性和思考性比较强的习题。学生习题的成绩可作为平时成绩计入总成绩之中。
三、教学难点与重点
概说：现代汉语的特点
语音：声母、韵母、声调、音位
词汇：词的构成
语法：词类、短语、句子成分、句型、复句
语用：语用理论、辞格
四、学时安排
总学时：100
其中现代汉语概说4学时，现代汉语书写符号4学时，现代汉语语音26学时，现代汉语词汇20学时，现代汉语语法30学时，现代汉语语用16学时。
五、教学内容
（一） 现代汉语概说
1．现代汉语包括现代汉民族的共同语和方言。本课程主要讲共同语。
2．现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉民族共同语的形成。
3．现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言。
4．现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。
5．现代汉语的国内地位。现代汉语的国际地位。
6．新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。
7．现代汉语课程的性质和任务。现代汉语课程的内容：概说，书写符号，语音，词汇，语法，语用。
二、文字
1．汉字的性质和作用。汉字的产生、特点和作用。
2．汉字的形体演变：甲骨文、金文、篆书（大篆和小篆）、隶书（秦隶和汉隶）、楷书、草书和行书。汉字形体演变的简化趋势。现行汉字的形体：楷书和行书，印刷体和手写体。
3．汉字的形体和构造：笔画、偏旁。汉字的书写顺序。汉字的构造方式：象形、指事、会意、形声。汉字构造的音化趋势。
4．汉字的改革和整理。笔画的简化。字数的精简。
5．汉字的运用与规范。汉字标准化：定量、定形、定音、定序。掌握规范汉字。纠正错别字。
6. 汉字的书写。
三、现代汉语语音
1．语音概说：语音的性质；语音的属性：物理性质，生理性质，社会性质。
2．语音的基本概念：音节和音素、音位，辅音和元音，声母、韵母、声调，辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。
3．标音符号：汉语拼音方案，国际音标。
4．声母。依发音方法分类：塞音、擦音、塞擦音，鼻音，边音；清音，浊音；送气音，不送气音。依发音部位分类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音。
5．韵母。单元音韵母，复元音韵母，鼻音尾韵母。四呼。押韵和韵辙。
6．声调。调值和调类。普通话的声调。古今调类比较。
7，音节的结构。声母、韵母的配合。拼音。音节的拼写。
8．音变。变调：上声的变调，去声的变调，“一、七、八、不”的变调。轻声的性质和作用，轻读的规律。儿化的性质和作用，儿化音变的主要规律。语气词“啊”的音变。
9．音位。普通话元音音位，辅音音位，声调音位。
10．语音的节律及其技巧。语调：停顿，重音，句调。朗读的作用和要求。
11．语音规范化问题。确立正音标准，推广标准音。
12. 辽宁方音辨正：声母辨正，韵母辨正，声调辨正。
四、词汇
1. 词汇概说。
词汇的含义。
现代汉语词汇的组成：基本词汇，一般词汇。古语词，外来词，方言词，行业词语，隐语。
基本词汇的特点：稳固性，能产性，全民常用性。
熟语：成语，惯用语，歇后语。成语的特点。成语的来源和构造。成
语的作用和运用。成语和惯用语的区别。歇后语：喻意的，谐音的。 歇后语的运用。
2. 词汇单位：语素、词、固定短语。
3. 词义。词义的性质：概括性、模糊性、民族性。词义的类型：基本义、引申义。词义的分解：义项；单义词和多义词。义素和义素分析。
4. 词义的聚合。语义场；语义场的种类：类属义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场等。
类义词。
同义义场的类别：同义词各词之间差别的主要方面。辨析同义词的方法。同义词的作用。
反义义场的类别：互补反义义场、极性反义义场。反义词的不平衡现象。反义词的作用。
5. 词的结构。
构词的材料：语素。语素是语言中最小的音义结合体。确定语素的方法——替代法。语素的分类：自由语素，半自由语素，不自由语素。
词和词的构成。词是最小的能够独立运用的语言单位。单纯词和合成词。 合成词有复合式、附加式、重叠式三种类型。
词语的缩略。
6. 词汇的发展和规范化。
词汇的发展：新词的产生，旧词的逐渐消失和变化，词的语音形式的变化。词义的发展变化及其原因。词义变化的途径：扩大，缩小，转移。
词汇的规范化：词汇规范化的原则；词汇规范化工作：方言词的规范，外来词的规范，古语词的规范，新词的规范。
五、语法
1．语法概说。
语法的含义。
语法和语法体系。
语法的性质：抽象性、稳固性、民族性、生成性、系统性。
语法单位：语素，词，短语，句子。
2．词法。
词类划分的依据：词类是词的语法分类，分类的根据主要是词的语法功能，即词与词的结合能力，充当句子成分的能力。形态特征（包括词形变化）可起次要作用。
实词是成分词：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词。
虚词是非成分词：介词、连词、助词、语气词。
实词：
（1）名词的语法性质。方位词。
（2）动词的语法性质。判断动词、能愿动词、趋向动词。
（3）形容词的语法性质。形容词和动词合称谓词。动词、形容词的异同。
（4）区别词，又叫非谓形容词。
（5）数词的语法性质。基数、序数、概数、倍数。
（6）量词的语法性质。物量词、动量词。
（7）副词的语法性质。副词和形容词、时间名词的区别。
（8）代词指有代替、指示作用的词。人称代词、疑问代词、指示代词的语法特征。
（9）拟声词的语法性质
虚词：
（1）介词的语法性质。介词短语。介词和动词的区别。
（2）连词的语法性质。“和、跟、同、与”的连词、介词用法。
（3）助词的语法性质。结构助词“的、地、得”。“的”字短语。动态助同：着、了、过。比况助词：似的、一样。其他助词：所、被、给、连。
（4）语气词的语法性质。陈述语气，疑问语气，祈使语气，感叹语气。语气词连用。语气同“的”和结构助词“的”的区分。
词性的判别与词的兼类。
3．句法（一）。
短语的含义。
短语的结构类型：主谓短语，动宾短语，偏正短语，中补短语，联合短语，同位短语，连谓短语，兼语短语，量词短语，方位短语，介词短语，助词短语。
短语的功能类型：名词性短语（或体词短语），动词性短语和形容同性短语（后两者可合称谓词短语）。
复杂短语内部结构的分析。短语的扩展和紧缩。
多义短语的分析。消除多义的方法。
4．句法（二）
句子成分：
主语、谓语的构成。主语、谓语的意义类型。动语、宾语的构成。宾语的意义类型。
定语的构成。限制性定语和修饰性定语。定语和助词“的”。多层定语。状语的构成。状语和助词“地”。多层状语。
补语的构成。补语的类型。补语和宾语的顺序以及两者的辨别。
中心语：定语、状语后面的中心语，补语前面的中心语。
独立语：插入语，称呼语，感叹语，拟声语。
句子成分小结。
句类和句型：
句类：陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。疑问句：是非问，特指问，选择问，正反问。
句型：主谓句，非主谓句。主谓句：名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。非主谓句：动词性非主谓句，形容词性非主谓句，名词性非主谓句。几种动词谓语句：“把”字句、“被”字句，双宾句，连谓句，兼语句，存现句、连字句。
单句成分的分析。
变式句。省略句。句式变换。
5．句法（三）
单句和复句的区分。各分句间关系的表示法。复句中分句主语的隐现。
复句的分类：联合复句包括并列，顺承，解说，选择，递进。偏正复句包括转折，条件，假设，因果，目的。
复句的紧缩与扩展：多重复句；紧缩复句。
6．句群。
句群及其特点。
句群同复句、段落的区别。
句群的结构类型。
多重句群。
7. 语法规范化
普通话语法规范的标准。
词法中常见的失误现象：实词误用，虚词误用。
句法中常见的失误现象：句子成分搭配不当，残缺或多余，语序不当，句式杂读，歧义，分句间在意义上缺乏联系，结构混乱，层次不清，关联词语应用错误。
六 语用
1. 语用概说
语用和语用学。
语用研究的主要内容：依赖语境确定某些指示性词语；交际双方共识的语用预设；言语行为的意义及其类型；语用含义；会话结构和原则。
指示和预设。指示：人称指示；时间指示；空间指示。预设。
言语行为。言语行为的类型：言内行为；言外行为。言外行为的类型：表述性言外行为；指令性言外行为；承诺性言外行为；表情性言行行为；宣告性言外行为。间接言语行为：规约性间接言语行为；非规约性间接言语行为。
语用含义。语用含义的种类：一般语用含义；特殊语用含义。语用含义的特点：可取消性；不可分离性；可推导性；非规约性；不确定性。
会话结构和会话原则。会话结构：准备阶段；进行阶段；结束阶段。会话原则：合作原则（关系准则、运量准则、质量准则）；礼貌原则（利人准则、褒贬准则、一致准则）
语用环境。语用与语境：制约；补衬；解释；判定。
2. 语音形式的运用
声音的配合；音节整齐；平仄相间；韵脚和谐；同音联绵。
语音修辞格式：谐音；拟声；摹状；飞白。
3. 词语材料的运用
词语的推敲：
意义的推敲：准确；新巧；简洁；
色彩的斟酌：感情色彩鲜明；语体色彩鲜明；形象色彩鲜明；
词语活用：词类活用；词义活用；词形活用；
词语修辞格式
（1）、比喻 比拟 借代 移就
（2）、拈连 使词 析词 通感
（3）、反语 双关 婉曲 夸张
4. 结构规则的运用
句式的配置：
（1）、语序的常与变：单句的变式；复句的变式。
（2）、形体的长和短：长句；短句。
（3）、结构的整与散：整句；散句。
（4）、成分的全与略：会话省；前后文省。
（5）、语态的施与受：强调、突出被动者；无从说出主动者。
（6）、语气的肯定与否定。
语句修辞格式
（1）、对偶 排比 层递
（2）、反复 顶真 四环
（3）、设门 反问 对比 映衬
5. 修辞格式的运用
辞格及其特征：什么是辞格；辞格的特征；辞格的研究。
辞格的辨识：
（1）、比喻和比拟：产生的心理基础不同；隐现形式不同；侧重点不同。
（2）、借喻和借代：构成的客观基础不同；转换方式不同；作用不同。
（3）、比拟和移就：用法上；形式上。
（4）、移就和拈连：用法上，形式上。
（5）、婉曲和双关。
（6）、排比和层递：形式上；内容上。
（7）、排比和对偶。
（8）、排比和反复。
（9）、对比和对偶：着眼点不同；作用不同。
（10）、对比和映衬。
（11）、顶真和四环。
（12）、设问和反问：形式上；内容上；效果上；位置上。
辞格的综合运用：
（1）、连用式。
（2）、兼用式。
（3）、套用式。
6. 语体和风格
语体。
语体及其特征：稳定性；综合性；排他性。
语体类型：口语语体（会话体、演讲体）；书面语体（科技语体、公文语体、政论语体、文艺语体）。
风格。
风格及其特征：综合性；稳定性；交叉性。
风格类型：民族风格；时代风格，个人风格（简洁和细腻、明快和含蓄、平实和藻丽、刚键和柔婉）
六 教材及参考教材
1. 现代汉语 夏中华主编 辽海出版社
2. 现代汉语教程 夏中华 姚晓波主编 辽宁大学出版社
3. 现代汉语 黄伯荣 廖序东主编 高等教育出版社
4. 现代汉语 胡裕树主编 上海教育出版社
5. 现代汉语 张 斌主编 语文出版社
6. 现代汉语 夏中华 迟永长主编 大连理工大学出版社 |
