人员构成 | 教学队伍整体结构 | 教学改革与教学研究 | 师资培养 师资培养      近五年来，学校始终把师资队伍建设作为学科建设及专业建设的首要任务，在人才培养、引进、提高等方面制定了一系列政策和发展规划，并做了大量扎实的工作。在规范教学管理、严格教学考核的基础上，中文系还强化了以下措施：     继续发扬由经验丰富的老教师传帮带青年教师的传统，每位老教师负责带一名青年教师，具体要求是青年教师每学期听指导教师的课不少于本门课程总学时的二分之一；指导教师为青年教师开设阅读书目，青年教师要完成阅读笔记；青年教师要积极参加老教师的教学研讨活动,参与教改立项和科研立项；      2．积极引进符合学校发展需要的高学历优秀人才，五年来，共引进讲师以上博士研究生12人，均给予有厚的待遇；      3.有计划选送骨干教师去国内知名大学培训学习深造，鼓励青年教师考取硕士研究生或博士研究生。五年来，共有7位（本科学位的）教师先后到北师大、人大、中国社科院、南开、复旦大学进修学习；有6人考取了硕士研究生，10人考取了博士研究生；近年来，青年教师业务水平有很大提高，教学效果明显改善，授课受到学生欢迎。从最近我校关于课堂教学内容学术含量的调查问卷显示，中文系学生认为教师在课堂教学中学术含量较高，有自己学术观点，有自己学术成果，知识点把握准确，知识量饱满，能与时俱进；学生对教学效果满意或基本满意的占90.6%；认为老师理论水平较高的占54.3%，认为老师教学理念新或较新的占89.3%。学生喜欢老师在课堂上传递学术前沿的内容，认为所学知识来自老师的课堂教学占59.1%。 4.积极为教师提供参加学术活动或学术交流的机会。每学期我系都邀请国内外知名专家学者来校讲学，并积极组织师生与专家学者开展学术交流活动。此外，我们还定期举办中文系每年一次的学术报告会，促进教师科研能力和教学水平的不断提高。而且，中青年教师之间的感情融洽，具有团队精神和合作意识。